¡Basta de ruido! Voces que cuidan nuestra escuela
Los estudiantes investigan, documentan y analizan la contaminación auditiva que viven cotidianamente en su escuela y sus alrededores, usando el diálogo, la recolección de datos, la reflexión ética y la expresión creativa. A partir de esta situación real, construyen acuerdos comunitarios y elaboran una campaña colectiva de concientización dirigida a la comunidad escolar.
Pregunta generadora
"¿Cómo nos afecta la contaminación auditiva en nuestra escuela y sus alrededores, y qué podemos hacer como comunidad para reducirla?"
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista o ideas de otros. Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para explicar y argumentar sus propias ideas y puntos de vista. Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, para tomar decisiones o asumir una postura. Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y/o negociación y toma acuerdos.
Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de barras, y reconoce la moda de un conjunto de datos para responder preguntas.
Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad. Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando
Valora y aprecia las formas de expresar el carácter y los afectos para tomar decisiones orientadas a salvaguardar su integridad.
Las 8 sesiones del proyecto
¿Qué sonidos nos rodean? Exploramos nuestra escuela con los oídos
Los estudiantes identifican y registran en una tabla de frecuencias las principales fuentes de ruido en su escuela para comenzar a organizar datos sobre la contaminación auditiva.
Del dato al dibujo: construimos nuestra gráfica del ruido
Los estudiantes representan los datos recolectados en una gráfica de barras correctamente construida e interpretan qué nos dice sobre la contaminación auditiva en la escuela.
Escuchamos y dialogamos: ¿todos percibimos el ruido igual?
Los estudiantes practican la escucha activa y el diálogo respetuoso para intercambiar puntos de vista sobre cómo el ruido afecta a distintos miembros de la comunidad escolar.
Tomamos acuerdos: redactamos nuestras reglas del silencio
Los estudiantes negocian y redactan acuerdos colectivos sobre convivencia sonora en la escuela, argumentando sus propuestas con información obtenida durante el proyecto.
El ruido también es un problema ambiental: comunidades que cuidan su entorno sonoro
Los estudiantes relacionan la contaminación auditiva con el deterioro del entorno natural y social, e identifican acciones colectivas —especialmente de mujeres— que contribuyen al cuidado del ambiente sonoro.
Derechos, salud y ruido: nuestra integridad también depende del silencio
Los estudiantes analizan el vínculo entre la contaminación auditiva, el derecho a la salud y el bienestar integral, reconociendo que protegerse del ruido es una forma de cuidar su integridad.
Mis emociones frente al ruido: expresar, decidir y cuidar
Los estudiantes identifican y expresan las emociones que les genera la contaminación auditiva y toman decisiones concretas para salvaguardar su bienestar en el entorno escolar.
¡Presentamos nuestra campaña! Asamblea comunitaria por un entorno sonoro sano
Los estudiantes integran los productos del proyecto en una campaña comunitaria y la presentan ante la comunidad escolar, asumiendo el compromiso colectivo de cuidar el entorno sonoro de su escuela.
Producto final
Campaña comunitaria anticontaminación auditiva que incluye: una gráfica de barras con datos recolectados en la escuela, un cartel ilustrado con acuerdos de convivencia sonora, un texto dialogado representado ante la comunidad escolar y un manifiesto colectivo leído en asamblea.
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