Explorando mi país: cuerpo, mapa, alimentación y palabra
Los estudiantes de 4° grado investigarán la relación entre alimentación saludable, actividad física, ubicación geográfica y expresión escrita, tomando como eje el contexto comunitario y nacional. A través de un recorrido integrador, cada niño y niña construirá un 'Mapa del Bienestar Comunitario' que muestre cómo se alimentan, se mueven y se ubican en su localidad, entidad y país. El proyecto culmina con la producción colectiva de un resumen ilustrado que documente los hallazgos del grupo.
Pregunta generadora
"¿Cómo influyen nuestros hábitos alimenticios, nuestras actividades físicas y nuestra ubicación geográfica en la manera en que vivimos y nos expresamos como comunidad?"
Las 8 sesiones del proyecto
¿Dónde vivimos? Explorando nuestra localidad en el mapa
Los estudiantes identifican su localidad en un mapa, la ubican dentro de su entidad federativa y del territorio nacional, reconociendo elementos cartográficos básicos.
¿Qué comemos en nuestra comunidad? Dieta y alimentación saludable
Los estudiantes identifican los grupos de alimentos de una dieta correcta y relacionan los alimentos típicos de su comunidad con los principios de alimentación saludable.
Nuestro cuerpo en movimiento: habilidades motrices en la comunidad
Los estudiantes reconocen y demuestran capacidades, habilidades y destrezas motrices practicadas en su comunidad, vinculándolas con el bienestar físico.
Leemos y comprendemos: textos sobre alimentación y geografía
Los estudiantes comprenden textos informativos sobre alimentación saludable y representaciones cartográficas, identificando ideas principales e ideas secundarias como base para elaborar resúmenes.
Mi mapa cobra vida: integrando alimentación y geografía
Los estudiantes enriquecen su Mapa del Bienestar Comunitario incorporando los alimentos regionales saludables y las actividades motrices de la comunidad como capas de información geográfica.
Bienestar en acción: actividad física y alimentación van de la mano
Los estudiantes relacionan las habilidades motrices con una alimentación saludable, comprendiendo que ambas contribuyen al bienestar integral de la persona y la comunidad.
Aprendemos a resumir: escribimos lo que descubrimos
Los estudiantes producen un resumen escrito de dos párrafos que sintetiza los aprendizajes del proyecto, aplicando las estrategias de identificación de ideas principales aprendidas en la sesión 4.
Presentamos nuestro Mapa del Bienestar Comunitario
Los estudiantes integran y presentan el Mapa del Bienestar Comunitario con su resumen final, demostrando la relación entre alimentación saludable, actividad física, ubicación geográfica y expresión escrita.
Producto final
Un 'Mapa del Bienestar Comunitario' en papel bond o cartulina grande (elaborado por equipos), que incluya: representación cartográfica de la localidad dentro de la entidad y el país, íconos de alimentos saludables característicos de la región, actividades físicas practicadas en la comunidad, y un resumen escrito colectivo de dos párrafos que sintetice los aprendizajes del proyecto.
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