IA · Nueva Escuela Mexicana · Para docentes

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4 campos
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planeacion_nem.pdf
PLANEACIÓN INTEGRADORA
─────────────────────────
Campo: Lenguajes
Campo: Saberes científicos
Fase: 4 · 4° y 5° grado
Duración: 3 semanas
─────────────────────────
Sesión 1: Navegando con criterio
Inicio: Votación de fuentes confiables
Desarrollo: Rúbrica visual en equipo
Sesión 2: Cuerpos en cambio
Cierre: Preguntas frecuentes para podcast
─────────────────────────
✓ Planeación generada.
Tiempo promedio
~2 min
por planeación generada
Incluye
8 sesiones · 4 campos
Evaluación y vinculaciones
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Voces por la vida: reporteros en defensa de los animales de la Ciudad de México
Fase 43° primaria2 semanas8 sesionesLa escuela
PDA — Progresión de aprendizaje
LenguajesInteractúa con medios de comunicación y comenta hechos noticiosos de su interés. Identifica qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué en una nota informativa.
Ética, naturaleza y sociedadesIdentifica las características de la comunidad como suelo, clima, animales y plantas, y las representa en croquis y mapas.
Pregunta generadora
"¿Cómo podemos informar a nuestra comunidad escolar sobre los animales en peligro de extinción en la Ciudad de México y qué podemos hacer para protegerlos?"
Sesiones
1
¿Quién es el ajolote y por qué está en peligro? · Lenguajes
Inicio La docente presenta una imagen del ajolote. Se construye el "Acuerdo de reporteros".
Desarrollo Lectura del texto introductorio e identificación del tipo de texto.
Cierre Los estudiantes comparten sus preguntas y se organiza la lista grupal.
2
Los animales de la Ciudad y su territorio · Ética
Inicio ¿Cómo es la Ciudad de México? ¿Qué ríos, lagos o zonas verdes conocen?
Desarrollo Los equipos crean un croquis señalando dónde vive el ajolote (Xochimilco).
📥 PDF📝 Word🖨️ Imprimible
Sesión 1 · Lenguajes
¿Quién es el ajolote
y por qué está
en peligro?
Descubre al guardián de los canales de Xochimilco
Dato de impacto
7 de cada 10
ajolotes han desaparecido de los canales de Xochimilco en los últimos 20 años
Actividad grupal
¿Qué preguntas haría un reportero?
¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué?
Escribe dos preguntas sobre el ajolote
Cierre · Reflexión
¿Qué aprendimos hoy?
"¿Cómo podemos informar sobre los animales en peligro de extinción en nuestra comunidad?"
📊 PPTX🖼️ Google Slides📥 PDF
Sesión 1
¿Para qué sirve una carta?
Exploramos y comentamos
Lenguajes
🎯 Descubre para qué sirven las cartas y los correos en la vida real.
Actividad 1: Lee la carta modelo. Identifica: saludo, cuerpo, cierre y nombre del remitente.
Respuesta del alumno
Actividad 2: ¿A quién te gustaría escribirle una carta? ¿Qué le contarías de tu entidad?
Respuesta del alumno
Aula Invertida · Ficha de trabajo NEM
📥 PDF por sesión🖨️ Imprimible
Cartas y correos que transforman mi entidad
Lee cada pregunta con cuidado. Responde lo que se te pide. Recuerda usar lo que aprendiste en el proyecto.
Opción múltiple — Encierra la respuesta correcta.
¿Cuál es la función principal de una carta o correo electrónico?
ADibujar y colorear mensajes
BComunicar un mensaje a una persona que está lejos
CEscribir palabras sin reglas de puntuación
DContar historias de ficción inventadas
¿Cuáles son las partes principales de una carta?
ASolo el saludo y el cierre
BSaludo, cuerpo, cierre y nombre del remitente
CUn párrafo largo sin separaciones
DEl asunto y nada más
📥 PDF📊 Con rúbrica✏️ Editable
Tres pasos.
Planeación lista.
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Paso 1
Describe tu proyecto
Elige fase, campos formativos, duración y contexto de tu grupo. La IA se adapta a tu realidad escolar.
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La IA genera todo
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Descarga y usa
Descarga en PDF, PPTX o Google Slides. Edita lo que necesites. Guarda en tus planeaciones.
Planeaciones reales
de docentes mexicanos

Docentes de todo México ya generaron su planeación NEM con IA. Estas son algunas de las más recientes.

planeacion_nem.pdf
PLANEACIÓN INTEGRADORA
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Campo: Lenguajes
Campo: Saberes científicos
Fase: 4 · 4° y 5° grado
Duración: 3 semanas
─────────────────────────
Sesión 1: Navegando con criterio
Inicio: Votación de fuentes confiables
Desarrollo: Rúbrica visual en equipo
Sesión 2: Cuerpos en cambio
Cierre: Preguntas frecuentes para podcast
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Historias reales
de nuestra comunidad
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"Subí mis fichas de lectura un martes. El viernes ya tenía mis primeras tres ventas. No lo podía creer."

ML
Marisol López
Docente de primaria · CDMX
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"Lo que más me gustó es que el dinero llega solo. No tengo que perseguir pagos ni hacer transferencias."

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Carlos Ríos
Profesor de ciencias · Guadalajara
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"Tengo 12 recursos y ya genero un ingreso extra que cubre mis materiales del mes completo."

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Docente de preescolar · Monterrey