Voces que trazan espacios: cuerpo, historia y derechos en nuestra escuela
El alumnado explorará la escuela como territorio vivo: medirán sus espacios (perímetro, área y volumen), investigarán casos de discriminación y violencia que ocurren en entornos escolares en México y el mundo, leerán mitos y leyendas que hablan de cuerpo e identidad, y reflexionarán sobre cómo las capacidades motrices se relacionan con la inclusión y el bienestar colectivo. El proyecto culmina con una instalación participativa en la escuela que combina datos matemáticos, narrativas literarias y propuestas de acción por los derechos humanos.
Pregunta generadora
"¿Cómo los espacios físicos de nuestra escuela reflejan el respeto o la violación de los derechos humanos, y qué historias —reales y míticas— nos cuentan sobre quiénes somos como comunidad?"
Las 8 sesiones del proyecto
Cartografía viva: ¿cómo es el cuerpo de nuestra escuela?
El alumnado recorre y registra los espacios de la escuela, identificando figuras geométricas y estimando medidas de perímetro y área como punto de partida del proyecto.
Medir para incluir: perímetro, área y noción de volumen
El alumnado profundiza en el cálculo de perímetro y área de figuras regulares e irregulares, e introduce la noción de volumen mediante objetos concretos del entorno escolar.
Palabras que excluyen, cuerpos que resisten: discriminación en México y el mundo
El alumnado analiza casos concretos de discriminación, racismo y violencia escolar en México y el mundo, identificando derechos humanos vulnerados y sus causas.
Derechos en acción: propuestas para una escuela sin discriminación
El alumnado diseña propuestas concretas y viables para prevenir la discriminación en su escuela, articulando los derechos humanos con su vida cotidiana.
El origen del mundo según los pueblos: lectura de mitos y leyendas
El alumnado lee y analiza mitos y leyendas de pueblos originarios mexicanos, identificando sus elementos narrativos y los valores culturales que transmiten sobre el cuerpo, la identidad y la justicia.
Reescribir el mito: voces del presente en historias ancestrales
El alumnado reescribe o recrea un fragmento de mito o leyenda incorporando perspectivas actuales sobre derechos humanos, inclusión y diversidad para integrarlo a la instalación final.
Cuerpos que incluyen: habilidades motrices para todos y todas
El alumnado explora y valora la diversidad de capacidades motrices del grupo, diseñando actividades físicas adaptadas que promuevan la participación inclusiva.
La instalación de derechos: montaje, presentación y celebración comunitaria
El alumnado monta la instalación integradora en el espacio escolar medido, presentando colectivamente sus aprendizajes sobre matemáticas, derechos humanos, literatura y cuerpo ante la comunidad escolar.
Producto final
Una 'instalación de derechos' en un espacio real de la escuela: un mural de piso con las medidas del área intervenida (perímetro y área calculados y visibles), frases extraídas de los mitos y leyendas analizados, infografías sobre casos de discriminación y acciones colectivas para prevenirla, y estaciones de movimiento inclusivo que inviten a toda la comunidad escolar a participar con sus cuerpos.
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