El mundo en tensión: México entre dos potencias
A lo largo de dos semanas, los estudiantes investigarán el contexto de la Guerra Fría y el papel de México en ese escenario geopolítico, analizando datos, construyendo cronologías y reflexionando críticamente sobre las desigualdades de género, clase y cultura que atravesaron ese periodo. El proyecto culmina con una presentación en Google Slides que sintetiza los aprendizajes desde una perspectiva crítica e intercultural.
Pregunta generadora
"¿Cómo navegó México entre las dos superpotencias de la Guerra Fría y qué consecuencias tuvo eso para la igualdad, la identidad y la soberanía de su pueblo?"
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Las 8 sesiones del proyecto
¿Cuándo el mundo estuvo a punto de estallar?
Los estudiantes identifican los elementos centrales de la Guerra Fría y construyen colectivamente acuerdos de convivencia para el trabajo del proyecto.
Latinoamérica se mueve: cronología de resistencias
Los estudiantes elaboran una cronología sincrónica y diacrónica de movimientos de resistencia e independencia en América Latina durante la segunda mitad del siglo XX, identificando cambios y permanencias.
México: ¿neutral o cómplice? Leer gráficas para pensar
Los estudiantes leen e interpretan gráficas de datos históricos (intercambio comercial, relaciones diplomáticas, crecimiento económico) para analizar la posición de México durante la Guerra Fría.
Estereotipos en la historia: ¿quién aparece y quién no?
Los estudiantes identifican estereotipos de género presentes en la narrativa histórica de la Guerra Fría y reflexionan sobre cómo eso afectó el reconocimiento de las mujeres como sujetos históricos.
Planeamos nuestra presentación: decisiones en equipo
Los estudiantes diseñan colectivamente un plan de trabajo para su presentación en Google Slides, asignando responsabilidades y estableciendo criterios de calidad.
Representar datos: hagamos gráficas de la Guerra Fría
Los estudiantes representan datos históricos en gráficas propias (barras, líneas o pictograma) y las interpretan por escrito para incluirlas en su presentación final.
Ensamblamos la presentación: voces e historias que cuentan
Los estudiantes integran los insumos producidos durante el proyecto en su presentación en Google Slides, evaluando el avance del plan de trabajo y ajustando lo necesario.
Presentamos: México, el mundo y nosotros
Los estudiantes presentan su proyecto final en Google Slides ante la comunidad de aula, demostrando su comprensión histórica, pensamiento crítico y perspectiva de género sobre la situación de México durante la Guerra Fría.
Producto final
Una presentación en Google Slides
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