Voces que dibujan mundos: cuentos inclusivos desde nuestra identidad y espacio
Los estudiantes de 3° de secundaria desarrollarán una antología de cuentos inclusivos que integren personajes y escenarios inspirados en la identidad afromexicana, usen recursos lingüísticos variados y ricos del español, y construyan los espacios narrativos con base en nociones de geometría analítica. El proyecto parte del pensamiento creativo, táctico y estratégico para planificar, escribir, ilustrar y socializar los cuentos con otros grupos de la escuela.
Pregunta generadora
"¿Cómo podemos crear cuentos que representen la diversidad cultural, lingüística y espacial de México —incluyendo las comunidades afromexicanas— para promover el respeto y la inclusión en nuestra escuela?"
Las 8 sesiones del proyecto
¿Qué hace inclusivo a un cuento? Exploramos la diversidad que nos rodea
Los estudiantes activarán su pensamiento creativo y estratégico al analizar qué elementos hacen inclusivo a un texto narrativo y planificarán en equipo la estructura general de su cuento.
Raíces afromexicanas: historia, identidad y presencia en México
Los estudiantes reconocerán los aportes históricos y culturales de las comunidades afromexicanas e identificarán elementos de su identidad que pueden integrarse de manera respetuosa en los cuentos.
Las palabras tienen poder: formas lingüísticas del español en la narrativa
Los estudiantes identificarán y emplearán conscientemente recursos lingüísticos del español —variación léxica, marcadores discursivos y figuras retóricas— para enriquecer la voz narrativa de sus cuentos.
El espacio de la historia: construyendo mundos con geometría analítica
Los estudiantes aplicarán conceptos de geometría analítica —plano cartesiano, coordenadas y distancias— para diseñar el mapa narrativo del espacio donde ocurre su cuento.
Voces que resisten y crean: narrativas afromexicanas como inspiración literaria
Los estudiantes analizarán expresiones narrativas y orales de la cultura afromexicana como fuente de inspiración ética y estética para sus cuentos inclusivos.
Estrategia narrativa: planificamos, escribimos y nos corregimos
Los estudiantes aplicarán pensamiento táctico y estratégico para organizar, redactar y revisar colaborativamente el borrador completo de su cuento inclusivo.
La palabra justa: edición final y recursos lingüísticos en el cuento
Los estudiantes revisarán y editarán el cuento con atención a la precisión lingüística, la coherencia narrativa y la riqueza expresiva del español, completando el glosario de recursos.
La antología cobra vida: presentamos nuestros mundos inclusivos
Los estudiantes presentarán su cuento y su mapa narrativo geométrico a otros grupos de la escuela, comunicando de forma clara la integración entre espacio, cultura e historia en su relato inclusivo.
Producto final
Antología impresa y/o digital de cuentos inclusivos elaborada por el grupo, con al menos un cuento por equipo, que incluya ilustraciones con planos o mapas narrativos construidos con elementos de geometría analítica, un glosario de formas lingüísticas empleadas y una nota autoral que explique la intención inclusiva de cada historia.
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